虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中不具備或難以完成的教學(xué)，進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)。例如在涉及高危或極端的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓(xùn)練等情況時，提供可靠、安全和經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)方法。
首先，三維虛擬仿真教學(xué)可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的，任何學(xué)員，只要通過網(wǎng)上注冊等簡單的手續(xù)，就能參加三維虛擬實(shí)訓(xùn)，因此只要服務(wù)器等硬件設(shè)備配置得當(dāng)，學(xué)習(xí)工位數(shù)可達(dá)無限多個。與傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)相比，不受硬件設(shè)備、老師數(shù)量等方面的要求；
其次，三維虛擬仿真教學(xué)可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的，學(xué)員培訓(xùn)時間不受時間限制，可在任何時間，從任何進(jìn)度切入培訓(xùn)，因而使學(xué)員的時間安排更加靈活，時間利用更為高效；
第三，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的三維虛擬仿真教學(xué)，學(xué)員不受地域上的影響，無論在上海、在全國，乃至在世界任何地方，都能進(jìn)行各種培訓(xùn)；
第四，三維虛擬仿真教學(xué)是通過程序化，自助化和自動化的方式進(jìn)行培訓(xùn)的，不需要實(shí)訓(xùn)老師的直接參與,程序能夠判斷學(xué)員掌握的學(xué)習(xí)的情況，可以在程序內(nèi)實(shí)現(xiàn)模擬操作及考試，實(shí)訓(xùn)與知識點(diǎn)學(xué)習(xí)、線考核及反饋相無縫結(jié)合，減輕了實(shí)訓(xùn)老師的教學(xué)壓力，是一種不依賴于老師的培訓(xùn)方式。
第五，實(shí)訓(xùn)中心是通過計算機(jī)圖形界面模擬的，因此可針對不同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)造各種不同的逼真的實(shí)訓(xùn)場景，避免了在真實(shí)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中因操作不當(dāng)而出現(xiàn)的危險情況。例如在電力實(shí)訓(xùn)等高危教學(xué)中，學(xué)員在高壓線塔上的高空帶電操作。三維模擬實(shí)訓(xùn)可以在保證學(xué)員安全的前提下，使學(xué)員可以學(xué)習(xí)到所有的規(guī)范化操作，真正達(dá)到形象化，直觀化的安全教學(xué)的效果。
第六，在國家倡導(dǎo)的開展綠色實(shí)驗教學(xué)，提高教學(xué)能力，降低成本和風(fēng)險的指導(dǎo)下。對于高成本、高消耗、大型設(shè)備等，三維虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式更能體現(xiàn)其教學(xué)優(yōu)勢。例如在暖通實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，需要燃油鍋爐燃燒、水泵、電機(jī)、風(fēng)機(jī)等設(shè)備啟動才能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，成本相對較高，同時消耗電能，排放廢氣。而采用三維虛擬仿真教學(xué)學(xué)員只需在電腦上模擬操作即可以，大大節(jié)省了時間同時更加經(jīng)濟(jì)、環(huán)保。對于一些加工類操作類教學(xué)，其工件價值昂貴，因此采用三維虛擬教學(xué)加工，大大節(jié)省了成本。
第七，三維虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)類似網(wǎng)絡(luò)游戲的編導(dǎo)方式，做到形象生動，將實(shí)訓(xùn)和娛樂有機(jī)地結(jié)合起來，將實(shí)訓(xùn)和競爭有機(jī)地結(jié)合起來，將實(shí)訓(xùn)和比賽有機(jī)地結(jié)合起來，特別適合于伴隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而成長起來的年輕一代的興趣愛好。
鑒于三維虛擬教學(xué)的眾多優(yōu)點(diǎn)，國家教育部門2013年下發(fā)了《關(guān)于開展國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心建設(shè)工作的通知》，從根本上推進(jìn)實(shí)驗教學(xué)信息化建設(shè)，推動高等學(xué)校實(shí)驗教學(xué)改革與創(chuàng)新。
詳見：http://www.qiaojiacun.com
